幼儿园是幼儿学习、生活、促进社会性发展的重要场所。创设良好的幼儿园环境，是实现幼儿园教育目标，促进幼儿身心和谐发展的有效途径，是幼儿健康成长的重要平台。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

一、幼儿园环境组成

幼儿园总体环境包括三大基本组成部分：物质环境、精神环境、心理环境。

1、物质环境包括为幼儿提供学习、活动、游戏、交往的空间及场所，如活动室、活动游戏场地及设施等，是促进幼儿身心全面发育的最基本保障。

2、精神环境主要是幼儿交往、活动所需的软质环境，主要的要素是阳光、空气、隔声、绿化、美化设施及符合幼儿审美情趣、令其身心轻松愉快的空间气氛等。

3、心理环境主要是师幼关系、幼儿交往，幼儿产生心理安全感与心理自由感,表现出轻松愉快的状态；能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足；能使幼儿乐于表达或交流思想与情感；能使幼儿学会关心同伴、共享玩具、相互尊重等。

二、幼儿园环境的设计原则

       1、安全卫生的原则

幼儿园的园舍首先要做到安全，在新建和改建农村幼儿园的过程中，一定要首先考虑园舍的安全问题，坚决不能有危房，包括围墙、厕所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕绊绊。所种花草既要漂亮，又要无毒、无危险，比如夹竹桃、仙人球之类就不宜在幼儿园种植。室内、寝室要安装紫外线灯或随时用消毒水消毒。电器、电线布置要合理，用电插销不能离孩子的床铺太近。吊扇使用前对其稳定性要进行检查。其次是玩具安全，室内外玩具都不能有危险性。室外大型玩具有相当一部分是铁制的，边角都要倒圆。

2、满足使用要求、功能分区合理。

①幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等各种功能区域进行总体布置。

②应做到功能分区合理、方便管理、有利于交通疏散、朝向适宜、日照充足，创造符合幼儿生理，心理特点的环境空间。
      3、各种流线组织应明确清晰、互不干扰。

①在总平面设计时，应合理布置基地出入口位置、数量，组织好幼儿活动流线，使其与外来办公、辅助供应、垃圾处理等流线严格分开，并且相互间应有隔离措施。

②合理安排园内道路，道路设置与总平面中各组成部分紧密关联，设计中应能将幼儿园。

基地合理地划分成几个互有联系的部分，并注意节约用地的要求，道路尽量少占用地面。

4、尽量扩大绿化用地范围

①为创造一个优美的环境和改善小气候，幼儿园所有空地都应加以绿化。

②为便于幼儿在活动中直观地认识自然界，幼儿园宜有集中绿化用地面积。

③严禁种植有毒、带刺的植物。

5、园内外环境相协调的原则。

既要重视园内环境的创设，也要重视园外环境的影响。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。

6、突出特色的原则。

7、与幼儿发展相适宜的原则。

不同年龄阶段，幼儿身心发展存在着年龄差异。环境设计设必须适应不同年龄幼儿的特点，通过不同层次的环境和不同的材料来为幼儿提供适宜的环境，达到教育目的。