时代在进步，教学理念需要更新、教育资源需要整合，才能适应时代的办学要求。

0-6岁是人生最重要最关键的时期，专注、秩序、精细、独立、自信、关爱、自由等众多品质得以在此时期确立。不一样的起点，必须有不一样的未来

蒙特梭利教育

“蒙特梭利教育，揭示了人性的本真—善良而纯真;启迪了人生的智慧—宁静而激情;印证了生活的规律—秩序而挑战;启示了成功的秘笈—专注而精细;传达了成功的方法—工

作再工作，昭示了人生的真谛—爱。爱，是儿童生而具有的天赋，只有爱，才能点亮心灵深处那盏智慧之灯，并永远燃烧着，照亮儿童未来发展之路。”

还儿童以自由, 首先要给儿童一个自然、自在的发展环境。我们以立体生态自然环境为课程，让孩子在自然中自由探索、生活、学习、游戏, 同时我们也创设丰富的民族民间文化、特别是依托草堂诗意的自然环境、让我们的孩子国际范、中国心。

森林课程

森林课程的理念是让每个孩子能够获得国际化的教育培养，为孩子创造多元化、自然的优质教育环境与国际前沿的全面教育模式。在保证孩子安全的情况下，让孩子们识别风险，提高孩子的自我管理与安全意识，并让孩子在自然环境中获得生活技能、学习能力、专注力、情感认知力、人际交往能力等课程活动以孩子为中心，通过亲身体验让孩子利用多重感官构建复杂抽象的知识与经验，为孩子的未来学习生涯打下坚实的基础。

每次活动都在主题与角色扮演、游戏与情境创设下，让孩子们循环计划、观察、改编、复习这几个步骤，将获得知识与经验深刻记忆。我们的教学模式是循环的观察、计划、复习及改编课堂之外的学习途径充足的反思与探索时间，让每个孩子都能获得成功。森林课程的最终目标是帮助孩子建立终生学习的良好的学习习惯、推动健康的生活方式。我们以尊重儿童成长规律的教育理念，以“混龄式编班”的教育模式，以儿童为中心的教育方法，以主题式教学融入蒙氏教育的形式开展教育活动。我们的每间教室都是不同主题的森林教室。幼儿园设有科探室、泥巴厨房、森林舞台、攀爬区、迷你森林、种植养植区、随处可见的涂鸦墙、音乐角、芬香花园、气味实验室、创意中心、童话村庄、木工房等功能区;同时开设有外籍教师任课的英语教学、由专业艺术学院教师执导的芭蕾形体、主持、西餐礼仪等课程，让我们的森林幼儿园成为孩 子来了就不想离开的地方。

0~3岁在人生中的重要性

玛利亚•蒙台梭利说过：“儿童出生后三年发展，在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”而在中国也有过类似的教育经验，俗话说：“一岁看小，三岁看老，七岁定终生。”

心理学家和教育家提到，婴幼儿时期是人生最重要的阶段，正像一座价值连城的大楼的地基一样关键。可见，儿童早期教育的重要性。格瑞森林托育中心(IC班)服务社区0-3岁宝宝，以及父母群体，我们以教育、托婴、社区服务为主题，为0-3岁孩子提供早教服务，

提供一对一托育服务，满足家长对早教与托婴双向需求，全日制托班和半日制早教以及灵活多便的选课方式，配合家长不同工作发生与时间需求。聘任专业的早教老师、护理人员、保健医生组成专业队伍，科学的膳食，三大科学课程体系，依托于我园优美的森林自然环境，孩子们可以在花草间呼吸、奔跑、感知，快乐地生活成长学习，给小宝贝健康安全的托育与早教环境。毋庸置疑，1.5岁至3岁儿童之教育和托管的社会需求是极为旺盛的!而且蒙台梭利博士告诉我们，孩子在6岁之前有一种特殊的能力，他们的记忆力是成人的几倍，成人需要很久才能够学习到的知识，孩子很快就能够吸收并且运用，这就是孩子的吸收性心智。而根据蒙台梭利博士四大发展阶段的理论：0-3岁属于第一阶段中获得特质的子阶段，在此阶段给予孩子合适的能够满足其身心发展需要的学习环境，可以点亮孩子的一生!

IC是英语Infant Community的缩写，是婴幼儿社群/社区的意思。IC教室是蒙台梭利博士为14个月-3岁的孩子设置的一个完备环境。我们把为1.5岁至3岁的孩子开设的儿童之家也称为IC教室。在IC环境里，孩子通过和环境的互动，使他们的动作、语言、情感、独立能力得以自然、和谐的发展，同时让孩子通过重复、循环的工作发展出专注力，最终建立自己的人格特质。

（备注：该文章有删减，来源于科教网）