幼儿园的孩子一般年龄都在3～7岁，且大多数都是独生子女，幼儿园是孩子们离开父母后，认识和感知世界的第一个特殊学校，是他们第一个受教育的启蒙阶段。幼儿在幼师们的引导下进行各种各样的游戏活动，他们在游戏活动中增长知识、锻炼身体，从而获得丰富的生活常识。作为设计师，在设计开始阶段就要在规划理念、设计构思上凸起以“幼儿为本”的规划设计理念，使建筑空间和室外环境互相结合起来，尽量多创造幼儿与自然接触的机会，设计出符合幼儿生理和心理特点的，符合幼儿使用和喜爱的开心乐园。
      幼儿园总平面设计涉及的问题很多，首先以基地的选择最为重要，幼儿园用地宜位于居住区中心位置，要有充分的阳光，符合幼儿园的日照要求，良好的绿化条件，室外有宽敞的游戏活动场地，避免设于群众聚会的公共场所，不得靠近城市干道，远离产生有害与危险条件的各种场所。其次要满足使用要求、功能分区合理，根据不同使用功能加以区分和分区，但又要使其密切联系且互不干扰，如在园区设置道路、绿化带和构筑物加以区分，并设计风雨连廊、通廊等联系空间。再有，选择正确的出入口位置，不应把出入口设置在城市的主干道上，幼儿园出入口设置应紧密结合周边道路和幼儿入园的人流方向，且幼儿园的出入口须有足够的缓冲空间，必要时幼儿出入口与有污染的后勤、垃圾出入口分设，减少幼儿感染的风险。
      就目前而言，国内大多数幼儿园的室内空间组合往往采用班级活动为单元，幼儿的学习生活仅仅只能在室内进行。学校为了便于管理，对不同年龄以及不同班级的幼儿进行分开管理，导致幼儿空间的交流很少，同时现今大多幼儿属于独生子女，其平常的生活也缺少交流，这些都严重阻碍了幼儿的社会性发展。相比于西方幼儿园，国内幼儿园在空间多重性、空间开敞性、空间趣味性、空间灵活性和空间自主性上有所缺失，因此在对现代幼儿园建筑空间进行设计的时候，必须为幼儿提供多层次的交流场所，如采用自由式的平面布局，创造多功能性的共享空间、交往观察空间和表演空间，建筑主体结构固定而内容可变，室外设有沙池、趣味构筑物，让室内外空间相互渗透、紧密联系。
      另外，已有实验证明，儿童确实容易被丰富的色彩所吸引，所以，幼儿园建筑采用丰富鲜艳的色彩搭配使其必然，但是，色彩的影响并非都是积极的，儿童的心理发展情况决定了对色彩环境的敏感性和多变性，若处理不当会导致许多负面影响。所以在进行幼儿园色彩设计时，需求给孩子质朴、清新简洁的视觉感受，不能一味强调色彩丰富性，造成色彩滥用，反而不利于儿童健康成长。反观国内许多幼儿园都采用色彩艳丽、对比强烈的颜色，且使用的位置和面积也是非常巨大，整个建筑外观除了色彩就是色彩，毫无设计感可言，而现实情况是凌乱的色彩搭配反而让儿童的注意力涣散，不能起到积极的作用。