一、品牌

品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是它们的组合运用，其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。品牌的整体含义可分成六个层次，它包括品牌的属性、品牌的个性、品牌的用户、品牌的文化、品牌的价值和品牌的权益。  

品牌的要素还包括：品牌形象、品牌资产、品牌文化、品牌认知度、品牌美誉度、品牌忠诚度、品牌偏好度等。  

着眼国内市场，品牌问题触目惊心：品牌档次与格局落差巨大，自主品牌矮化与边缘化现象严重，市场上最高档的是进口品牌，第二档是合资品牌；第三档才是自主的一线品牌；第四档是自主的二线品牌；第五档是杂牌。产品的同质化，品牌个性的模糊化，品牌价值的空心化，品牌传播的原始化，品牌管理的人为化，这是国产品牌面临的共同问题。  

二、教育品牌

教育的品牌是通过教育服务的环境优化、教育服务的过程感受、教育服务的质量评估和教育服务的文化感染力来体现的。学校品牌的实质是一种服务品牌，而教育服务的过程就是满足消费者的发展需求，培养其对品牌认可、理解和信赖的过程，教育品牌的实质虽然是一种服务性质的品牌，其品牌的内涵也因此而具有显著的教育个性——迟效评价效应。教育品牌是经过精心培育、文化沉淀和市场选择而形成的，它为教育消费者所喜好，能给办学组织带来较大的经济和社会效益，并能引导明确的教育消费倾向。  

三、幼儿园品牌战略研究  

当今是一个品牌的时代，品牌竞争是其基本特征。幼儿园处于现实社会情境中，正时时体验到外在社会变化所带来的影响和压力，幼儿园品牌竞争问题也日益凸现出来。只有充分认识到品牌幼儿园的价值和意义，自觉树立品牌意识，有目的、有计划地去策划品牌，经营与维护品牌，创新品牌，充分挖掘品牌的价值，发挥品牌的作用，使幼儿园中的人都得到一种深刻、品位化的发展，幼儿园才能在幼教市场中立于不败之地。

从内涵来看，幼儿园品牌的要素包括：幼儿园品牌的构成性要素，即品牌标识要素（幼儿园名称、园徽、园服、园舍布局、幼儿园建筑主体色调、园长、教师、幼儿）、品牌文化要素（幼儿园精神、园风、教风、园史）、品牌载体要素（园舍、课程、教育教学活动）和过程性要素，即幼儿园品牌营运要素（幼儿园管理、幼儿园公关宣传、幼儿园营销等）。  

品牌幼儿园包含六大核心要素：其一是办园理念；其二是保教质量；其三是幼儿园管理；其四是幼儿园文化；其五是幼儿园团队；其六是幼儿园科研。  

（一）、理念决定品牌  办园理念是一所幼儿园的灵魂，体现幼儿园的个性与特色，是幼儿园发展的关键。一所幼儿园要想脱颖而出，成为品牌幼儿园，就需要强烈的规划意识和教育设计能力，知道自己的定位及发展路径，就是要有清晰的办园理念。确定幼儿园的办园理念，需要做到：总结反思与研究幼儿园的历史与现状；开展幼儿园发展环境分析；广泛研讨与深入论证；科学合理地表述办园理念；在实践中检验办园理念。树立强烈的品牌意识，努力使园所创特色走内涵发展之路。找准位置，鲜明个性，创出特色。  

（二）倡导的幼儿园品牌定位包含三层含义:

1. 定位是指你如何让你的产品(教育理念和教育组织)在预期顾客的心智中实现区隔;

2. 抢占家长的心智资源;

3. 定位=实现区隔。