阅读区是班级里最常见活动区角之一，怎样构建一个孩子喜欢的阅读区角呢？请看下文阅读区设置的16个关键要素。

 一．阅读区环境 

1.位置： 常见的活动区角有哪些？有角色扮演区、舞台表演区、益智区、科学探索区、种植区、生活区、美工区、建构区、阅读区等等。 阅读区最好不要和谁做“邻居”？阅读区最好不要和角色扮演区、舞台表演区、建构区这样的区角做邻居。阅读区需要相对安静，而表演区、建构区或者门口过道，相对比较“热闹”，容易分散孩子的注意力，不利于专注阅读。

 2.采光： 阅读区应设置在采光良好的位置。采光好，一方面是保障幼儿视力卫生，另一方面，阳光充足，光线好的地方，在没有图书消毒柜的情况下，可以采用日照的方式给图书进行消毒。 

3.温馨： 家居式的阅读环境，有利于幼儿阅读兴趣的培养。柔软的地毯、靠垫、沙发椅、毛绒玩具都是非常好的让孩子感受到温馨、舒适的材料。

 4.有趣： 有趣是吸引幼儿的法宝，在阅读区放置一些小帐篷、纸箱子这样的材料，营造有趣、独立的私密阅读及分享空间，是非常好的选择。 需要注意的是，幼儿所在的位置，一定是老师们视线所能看到的地方，避免因老师看不到，而发生安全事故。

 二．材料投放-图书 

5.投放数量： 一般情况下，图书数量按照进区幼儿数量的2-3倍投放，定期进行更换，保持幼儿的新鲜感和兴趣。 班级间轮换和让幼儿从家里各自带来最喜欢的书籍，都是充分发挥图书使用效率的方式。

 6.选什么书？ 国际公认，绘本是最适合幼儿读的书。国内外优质的绘本，是推荐的选择。

 7.怎么选书？ 我们在给幼儿选绘本的时候需要考虑四大要素： 主题：贴近幼儿的生活经验；情节：出乎意料、引人入胜、想象力丰富；语言文字：基于口语经验，与幼儿的言语发展水平相适应；版面设计：图文对应，好绘本应该讲“三个故事”，即图的故事、文的故事和图文的故事。

 8.其他注意事项： 年龄小的幼儿不易选择尺寸太大的图书；有软装封面的和腰封的绘本，建议把软装封面和腰封拿掉，既方便幼儿阅读，也避免纸张划伤幼儿。

 三．材料投放-书架

 9.书架高度： 书架的高度应与幼儿的身高相匹配，让幼儿视线可以看得到、手可以拿得到。 

10.绘本的放置： 绘本应该封面向外放置。蒙台梭利认为：书架低能满足幼儿随意拿取的要求，书面向外而非书脊，除了方便找书以外，更能够在视觉上激发孩子的阅读欲望。 对比一下这样的书架，你是不是也更想拿起右边的书？ 

11.书架安全： 出于安全考虑，稳固、圆角是必须要满足的要素。 

12.教室面积小怎么办？ 如果教室面积较小，可以用在墙上直接放置搁架的方式摆放图书，高度和安全因素也一样需要关注。

 四．材料投放-辅助材料

 13.辅助材料的投放，与活动的设置相关，举几个例子： 

例子1：图书医院： 投放材料：儿童剪刀、胶条、胶棒、笑脸贴画。将损坏的图书放入筐内，并由老师指导给图书做修补工作，做好修补的图书，由幼儿贴上一个笑脸贴画；图书损坏极其严重的，可以将书中的插画剪下来，重新制作成书籍。

 例子2：连环画： 投放材料：绘本中人物的简笔画、儿童剪刀、胶棒、胶带、水彩笔、纸张。由幼儿选择不同的材料进行涂色；涂好颜色的中大班幼儿可以自己剪下来，并将剪下来的附在其他纸张上，最后由老师带领幼儿将其制作成一本小书；小班幼儿可以由老师代替剪，由幼儿口述，老师帮忙制作成小书。

 例子3：照片故事： 投放材料：照片、胶棒、胶带、纸张。鼓励幼儿可以将家里的照片带过来，由幼儿叙述，教师辅助编写，制作成照片图书。

 例子4：多元的表达材料 投放材料：手偶、指偶、皮影、沙盘或故事盒子（教师自制）。

 幼儿的语言学习是多感官、多通道的，我们应当支持幼儿阅读后的多元表达，沙盘的投放也可以支持幼儿的前书写，在写写画画说说的过程中，幼儿对绘本故事的理解也更加深入了。 

（故事篮子-《三只小猪》：一个装有绘本、树枝、木块、拉菲草、纸盘小猪的小小故事篮子，轻巧方便，小朋友们可以把它抱到自己喜欢的角落，坐在一起互相讲述《三只小猪》的故事，或者创编属于自己的新故事。） 

五．墙面布置 14.可以放置阅读的图片、海报、幼儿进行阅读活动的照片，也可以放置幼儿的绘画、美术、手工等作品。

 六．教师指导 15.规则： 没有纪律的孩子，是不能学习的，良好的阅读习惯的培养非常重要，小小的阅读区角，也要有它的规则。 规则最好用图画的方式呈现，让幼儿也能“读”得懂。 比如： 

七．评价 幼儿阅读会经历一下几个阶段（摘自《3-6岁儿童发展指南》）： 目标1 喜欢听故事，看图书： 目标2 具有初步的阅读理解能力： 16.评价幼儿阅读情况的方法： 1)评价方式：幼儿自评、同伴互评和教师评价多种方式相结合。 2)评价内容：幼儿遵守规则情况，选择绘本的审美倾向性以及幼儿是否有表达和输出行为。 3)评价策略：以幼儿讲述为主，鼓励幼儿辅以作品展示和手偶表演的方式。 阅读区角只是幼儿园开展绘本阅读教育教学工作内容之一。若要将阅读做深、做精，让阅读真正成为幼儿园的特色，需要从绘本阅读课程、园所环境创设、图书馆建立、教师培养、家园共育等五个方面入手，立体打造阅读主题幼儿园，提升园所的品质、获取竞争优势！ 

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