具体来说，有以下几点原因：

 1、当前，我国的9年义务教育尚有很多短板，教育投入和教育改革尚不配套，还依旧存在“不充分”“不均衡”问题，若将幼教领域纳入进来，问题可能会更加严重，城乡、区域和校际之间的差距也可能会更大。 在印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》中，到2020年，学前三年毛入园率达到85%，9年义务教育巩固率达到95%，这组数据说明，当前9年义务教育巩固率有待提高，而学前三年毛入园率还很低，即使2020年实现85%的目标，还远远没有达到“普及”的程度。 2、义务教育的显著特征是公共性、普及性、免费性、均衡性和强迫性，在当前民办幼儿园占据“半壁江山”的幼儿园行业来说，显然不具备这些特征，将其纳入义务教育难免不切实际。

 3、一旦将幼教纳入义务教育就意味着强制性，家长必须，也只能把孩子送到幼儿园，这一点也不符合实际。

 4、将幼教强行纳入义务教育，钱从哪里来首先是个大问题，特别是对那些基础薄弱、财力有限的地方而言。 在义务教育之外，幼儿园就不能良好、健康地发展了吗？事实并非如此。 

不在义务教育中，幼儿园也可以很美好 在强制性义务教育体系之外，我国幼儿园获得了各个教育阶段中最为多姿多彩的发展。从蒙台梭利、瑞吉欧、华德福、IEYC、IB等优质国际教育，到国学、阅读、艺术、体育等特色园所，每所幼儿园都有自己的独特气质。 走进一所小学，你就知道了所有小学的模样，而走进一所幼儿园，你永远想象不到另一所幼儿园的样子，脱离了一个模子的“批发量产”，中国幼儿园真正做到了百花齐放，多元化的发展充满了生机与活力。

 夺人眼球的成就 百花齐放中，很多扎根幼儿园一线的园长、专家、教师取得了瞩目成就。向世界强力输出着中国的教育！山东利津二幼的赵兰会园长，开创“利津游戏”，影响了整个中国幼儿园课程向游戏的回归。而考察了安吉的德国专家则惊呼：“最好的幼儿园在中国！”

 利津游戏：跳竹竿 与此同时，“学前教育”、“幼儿园”，已经成为国家教育领域的重点工作，随着《民办教育促进法》修法和“普惠制”的强力主导，行业整体升级正在进行时，更好的幼儿教育正在走来。 从过去的几乎无人问津，到今天的举国关注，幼儿园已经成为聚光灯、放大镜下的行业，怎样让这个行业能够最大化的良性发展？来听一听一线幼教工作者的建议。

幼儿园真正的需要的 

理解与尊重 “希望社会多给幼儿园一点正面宣传，拍一部真正的专业的幼儿园的电影电视，让大家知道幼儿园价值所在，教师的价值所在……类似急诊科医生或者警匪片一样的，幼儿园的宣传太少，恰巧负面的反而一下子就曝光，推到风口浪尖……说到底，还是大家对幼儿园对幼儿园教师的了解太少。” 园长荟粉丝 @皮卡皮卡皮卡皮卡皮卡丘