品牌无处不在！幼儿园之间的竞争逐步演变为一种品牌形象的竞争！良好的幼儿园品牌形象需要精心策划和苦心经营！是幼儿园最宝贵的无形资产和难以复制的核心竞争力！

一、幼儿园品牌的多维透视

   （一）幼儿园品牌的显性因素

任何一个品牌都有其特定的名称和标识，否则就不能被记忆和区分。菲利普·科特勒认为：品牌是一种名称、名词、标记、符号、设计或是它们的组合运用，其目的是借以辨认某个销售者的产品或劳务，并使之与竞争对手区分开来。个好的幼儿园名称，不仅可以使其品牌形象便于传播，而且会自然而然地将幼儿园的文化理念或者价值追求传达给广大师生，并内化为师生员工的精神，促进师生员工的价值追求和人格完善。

   （二）幼儿园品牌的隐性因素

品牌意味着高质量！一个知名的品牌能够为消费者提供高品味的物理效用和精神追求。

品牌意味着信得过！一个成功的品牌，不仅仅是一个可辨认的产品或者服务，而且它也在以某种方式增加自身的意义，使得消费者觉察到相关的、独特的、可持续的附加价值，这些附加值——能够称之为是知名品牌的幼儿园，应该是一所质量高的幼儿园。

   （三）幼儿园品牌的互动因素

品牌是一种基于被消费者认可而形成的资产。没有消费者就没有品牌。这种资产必须置于市场之中，获得市场的认可，才能发挥作用。品牌价值是抵押在消费信任基础之上的，其实际价值应当是品牌评估价值与消费者信任之乘积。

品牌是一种复杂的关系符号。它包含了产品、消费者与企业三者关系之间的总和。品牌即是这三种关系属性在一定时期的商业整合与互动过程中所形成的相对统一的符号化的关系模式，并为关系三者创造和带来价值的一种商业行为。

所幼儿园是不是称得上是一个知名的品牌幼儿园，不是由幼儿园自身认定的，而是公众说了算的。上级领导、学生家长、社区各界、新闻媒体、专家学者、兄弟幼儿园等等，他们与幼儿园有着千丝万缕的联系，幼儿园品牌正是基于他们的认可才形成的。

   （四）幼儿园品牌的整合因素

通常按经济学术语的定义来说，品牌资产是一种超越生产、商品及所有有形资产以外的价值。

品牌是企业内在属性在外部环境中创造出来的一种资源。

如果可口可乐公司在天灾中损失了所有的与产品有关的资产，公司将毫不费力地筹集到足够的资金来重建工厂；相反，如果所有消费者突然丧失记忆，忘记与可口可乐有关的一切东西，那么公司就要停业。

现代幼儿园管理不仅仅是对显形资源的使用与消耗，而更多的是一种对隐性的资源的开发与盘活。

二、幼儿园品牌的营销策略

（一）定位营销：凸显你的特色

个性定位是创建幼儿园品牌的首要环节。定位决定地位，思路决定出路。无论是一项产品或服务，无论是一个组织或个人，如果定位不当，其发展就会受到阻碍。

一所幼儿园之所以能够称得上是品牌幼儿园，首先是因为其别具一格、个性鲜明。只有个性鲜明并得到公众认可的品牌才是“真品牌”。

（二）概念营销：亮出你的卖点

一般而言，在同质化市场中，很难发掘出“独特的销售主张”（USP）。在大家都在“拼体力”（如渠道争夺战、价格战、促销战等）的时候，要学会“拼脑力”！

（三）口碑营销：让你事半功倍

口碑传播可信度高，针对性强，能够发掘潜在顾客，缔结品牌忠诚，节约费用，降低成本，更具有亲和力和感染力。

班主任在接待家长时所表现出来的良好素质，教师在课堂上的师德风范、学识水平和敬业精神，都会深深地影响着“口碑传播”的内容。家长把自己对班主任的印象传达给家人、亲戚、朋友和同事，学生把自己对教师的评价告诉想知道的人。

（四）事件营销：吸引公众眼球

 事件营销（event marketing）是指幼儿园通过策划、组织和利用具有名人效应、新闻价值以及社会影响的人物或事件，引起新闻媒体、社会公众的兴趣与关注，塑造良好品牌形象，以求得社会各界对教育的理解、支持与合作的一种手段和方法。

幼儿园可以巧妙地利用各种各样的“事件”，“制造新闻”，“吸引公众眼球”， 营销传播自身的良好形象：联欢晚会、文艺演出、家长会、幼儿园开放日、对外公开课、教研活动、六一儿童节、母亲节、参与希望工程、帮助残障人士、孤寡老人以及危急病人等、支持环境保护；

（五）视觉营销：让人过目难忘

视觉符号是一种重要的识别要素和传播媒介，例如，我们可以通过一个人的穿着打扮推测出他（她）的经济状况和审美素养，通过一项产品的色彩形状了解到生产者的经营思想和经营风格。

强势品牌的视觉符号几乎占领了地球村的每一个角落：耐克那神奇的一撇，麦当劳那金黄色的拱门，真是无人不知，无人不晓。

学校视觉环境包括二维平面和三维空间两个部分。

二维平面视觉环境包括基本要素和应用要素两个部分，指的是学校标志、学校标准字、学校标准色及其在学校的办公、环境、交通、通信、宣传、服饰、礼品等方面的具体展开和应用。

三维空间视觉环境是指一种校园立体环境，或者说一种校园空间形态，主要包括学校建筑布局、室内外空间营造以及景观设计。

三、营销媒介的选择与运用

媒介（ media）是传播学的核心概念之一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；不同的媒介具有不同的特点，在幼儿园形象传播的过程中，要根据不同的传播目的、对象、内容和具体场景，选择和运用恰当的媒介。

从媒介演化发展的历史来看，媒介是从口传媒介（言辞语言）、书写媒介（文字）、印刷媒介印刷类营销传播媒介

常用公文制作：通知、通报、请示、报告、函、介绍信、请柬、贺信（贺电）、倡议书等等

宣传资料制作：书籍、杂志、报纸、板报、橱窗、新闻报道、专题文集、广告文词、公开信等等

以信息技术媒介的大规模使用为背景而产生的网络时代、图像时代，给人们的工作、学习和生活带来了翻天覆地的变化。这种变化在根本上意味着一种思维方式，乃至生存方式的变化。